Wann sollte mein Kind beginnen Musikunterricht? Ein Vergleich von Waldorf und Suzuki Philosophien

Ich bin ein ausgebildeter Waldorf frühen Kindheit Lehrer und habe auch eine Ausbildung als „Music Together“ Lehrer (ein Musik-und Bewegungsprogramm für Vorschulkinder und deren Eltern) durch das Zentrum für Musik und kleinen Kindern in Princeton, NJ. Außerdem bin ich ein Suzuki Elternteil und ein starker Befürworter der Suzuki Musikerziehung. Ich habe Interesse an einem Vergleich der Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Suzuki und Waldorfpädagogik seit der Entdeckung, wie viel sie gemeinsam haben.

Trotz der Reihe von Ähnlichkeiten in Ansatz, einen grundlegenden Unterschied zwischen den beiden Ansätzen ist in Bezug auf das Alter, in dem ein Kind formalen Musikunterricht zu beginnen. Suzuki Studenten werden ermutigt, Instrumentalunterricht schon in zwei oder drei Jahren zu beginnen. Auf der anderen Seite, haben Studenten in einer Waldorfschule nicht anfangen Unterricht bei Saiteninstrumenten, bis dritten oder vierten Klasse. Meine persönliche Meinung ist, dass Suzuki, für viele Kinder, zu früh beginnt, und dass Waldorfschulen zu spät zu beginnen. Auf der Grundlage meiner Forschung und Beobachtung, glaube ich, dass Alter von sieben Jahren ist eine entsprechende Alter für die meisten Kinder auf private Musikstunden beginnen – für viele von den gleichen Gründen, die sieben der ideale Alter zu machen, damit ein Kind formal, akademisches Lernen in der Schule beginnen nach Waldorf Philosophie.

In Waldorfpädagogik, hat formalen akademischen Lernens erst, idealerweise mit sieben Jahren beginnen. Dies kommt nach einer Zeit intensiver Wachstum in den ersten sieben Lebensjahren, nach der, nach Rudolf Steiner, dem Begründer der Waldorfpädagogik, des Kindes „ätherischen“ oder Lebenskräfte werden für mehr kognitive Aktivitäten befreit. Als Kind von sieben ist besser in der Lage zu sitzen und sich auf formale „Lektionen“ als ein jüngeres Kind, so ein Kind in diesem Alter besser in der Lage, auf die formale Musikunterricht zu konzentrieren und in der Lage zu üben zu können. Suzuki Lehrern, traditionelle Musiklehrer und Waldorf Musiklehrer – – Ich habe viele verschiedene Musiklehrer in Frage gestellt, ob es ein großer Vorteil, beginnen Kinder auf einem Instrument so früh wie drei bis fünf Jahre alt, und im Großen und Ganzen, die meisten Lehrer, die ich gesprochen habe, sind sich einig, dass Kinder, die beginnen, wenn sie älter sind (beispielsweise sieben oder acht) sind nicht im Nachteil; sie sind in der Regel in der Lage, schnell mit den Kindern, die genommen haben, Unterricht, da sie viel jünger waren aufzuholen.

Innerhalb von ein paar Monaten nach Beginn der Cello, bemerkte ich, dass meine sieben Jahre alte auf den gleichen gefangen platzieren als eine weitere siebenjährigen Jungen in der Klasse, die volle zwei Jahren spielen hatte. Mein Kind, würde ich sagen, ist ziemlich durchschnittlich musikalischen Fähigkeiten. Er ist musikalisch, aber nicht frühreif.

Ich denke, es ist unnatürlich für ein Kind unter sieben bis gebeten, sich hinzusetzen und ein Instrument zu üben täglich, egal wie kurz oder verspielt das Training werden. Ich bin davon überzeugt, dass Kinder unter sieben sollte sich bewegen, spielen und in ihrer Phantasie beschäftigt, ohne den Druck oder Stress zu üben, oder noch schlimmer, die Durchführung. Sie lernen eine enorme Menge – nehmen in der Welt durch die Sinne, die Entwicklung ihrer Vorstellungen durch Spiel und die Erfahrung des Lebens. Diese kurze und Edel Periode der Kindheit sollte frei von dem Druck der Durchführung und das Bedürfnis, anderen zu gefallen sein.

Auf der anderen Seite, die meisten Waldorfschulen nicht Lehre Saiten bis dritten oder vierten Klasse starten. Ich mache mir Sorgen, dass dies zu spät. Neue Hirnforschung zeigt, dass es ein musikalisches Lernen „Fenster“ Gelegenheit, die im Alter von etwa neun (ähnlich dem „Fenster“ für den Spracherwerb) schließt. Basierend auf meinen Recherchen und Beobachtungen glaube ich, dass es schwieriger ist, wenn auch sicherlich nicht unmöglich, für Kinder zu beherrschen bei einem Instrument, wenn sie nach dem Alter von neun starten. Waldorfschüler sind, natürlich, zu lernen, die pentatonische Flöte, und oft die Sopranblockflöte spielen, vor dem Alter von neun, die absolut von Vorteil ist und hilft, musikalisches Ohr des Schülers zu entwickeln. Es gibt viele Waldorflehrer, die argumentieren, dass das Lernen, ein Saiteninstrument oder Klavier zu spielen wäre unangemessen für ein Kind unter neun. Ich weiß nicht mit ihnen einverstanden. Meine eigene Erfahrung mit meinen Kindern wurde vollständig lohnende und positiv, nachdem sie mit Musikunterricht im Alter von sieben und acht gestartet.

ich auch empfehlen, zu warten, bis ein Kind beginnt, ein Interesse daran, ein Instrument zu spielen, bevor zeigen bietet privaten Musikunterricht. Kinder sind viel eher selbst motiviert sein, wenn es eine echte und persönliche Interesse daran, ein Instrument zu spielen. Ich habe nur sehr wenige Kinder, die ein Interesse am Lernen, ein Instrument vor dem Alter von 5-7 spielen ausgedrückt haben beobachtet. Natürlich gibt es einige Kinder, die wirklich musikalisch frühreifen und kann in der Tat beweisen gewaltigen musikalischen Studenten. Wenn Ihr Kind ist unerbittlich in anspruchsvollen, um ein bestimmtes Instrument zu lernen, würde ich raten, ihnen zuzuhören und unter Ausnutzung der sein Interesse

Wenn Sie sich entscheiden, um Musikerziehung für Ihr Kind unter sieben verfolgen Ich würde empfehlen – Nr. , Ich möchte Sie BEG – einen Suzuki Lehrer zu finden. Ein guter Lehrer Suzuki, wie eine gute Waldorf, Lehrer, unterrichtet von Nachahmung und spielerisch, fantasievolle Art und Weise. Der Schwerpunkt sollte auf den Prozess nicht auf dem Produkt,

Eine weitere Ähnlichkeit zwischen Suzuki-Methode und der Waldorfpädagogik ist, dass Kinder lernen, schöne Musik von Gedächtnis und Gehör zu spielen, bevor sie in der Lage, Musik zu lesen sind -. Gerade die Art, wie Waldorfschüler in der Lage, schöne Gedichte auswendig, bevor sie in der Lage zu lesen oder zu schreiben. Lernen, Musik zu spielen vorangeht lernen, Noten zu lesen, so wie in der menschlichen Entwicklung zu lernen, sprechen immer vorangeht lernen, lesen und schreiben. Lernen, Noten zu lesen sollte nicht vor dem Kind versucht werden kann Sprache zu erhalten.

Leser Dr. Suzukis Buch von Love Genährt , wird in weiten Teilen der Philosophie, die ähnlich wie Rudolf Steiner ist gekommen . (Es ist interessant festzustellen, dass sowohl in Deutschland lebte im gleichen Zeitraum.) Dr. Suzuki betont, dass es viel wichtiger ist, dass ein Kind sich bemühen, eine schöne Person auf der Innenseite zu werden, als die meisten technisch versierte Musiker. Durch die Pflege schöne Gefühle des Kindes, werden schöne Musik hergestellt werden.

Das Wichtigste, was man musikalisch für ein Kind unter sieben tun können, ist, sie zu viel, viel Musik, vor allem der menschlichen Stimme aus. Singt sie und mit ihnen die ganze Zeit! Singen Sie, auch wenn Sie denken, Sie können nicht – Ihr Kind wird nicht kritisch sein und Ihre Mühe mehr, als Sie sich vorstellen können zu schätzen wissen. Ich denke, es ist auch ein großer Vorteil Kinder hören Live-Musik gespielt wird, damit sie lernen, dass die Musik ist etwas, das die Menschen zu machen, und nicht nur mechanische Geräusche, die aus einer Elektronikbox kommen zu lassen. Forschung zeigt, dass das Hören von Musik (und viele verschiedene Arten und Tonarten) früh im Leben ist das, was entwickelt musikalisches Gehör eines Kindes. So dass selbst dann, wenn das Kind beginnt nicht formalen Musikunterricht bis zum Alter von neun oder später, indem er auf viele Arten von Musik und unterschiedliche Qualitäten von Ton in Berührung gekommen, das Kind wird immer noch musikalisch während ihrer frühen Kindheit entwickelt.

[ 1999002] Sera Jane Smolen, Ph.D., ein Cellist, der auch gelehrt hat Musik in einer Waldorfschule und schrieb ihre Diplomarbeit über einen Vergleich der Waldorf und Suzuki Methoden, einmal mir gesagt, dass kein Weltklasse-Musiker (das heißt, Die Yo Yo Ma und der Emanuel Ax ist der Welt) Musikunterricht überhaupt begann später als fünf Jahren. Diese Aussage wird wahrscheinlich geben viele Eltern zu unterbrechen. Aber dann fragte sie mich: „Ist unser Ziel, Weltklasse-Musiker oder Martin Luther Kings zu erhöhen?“ Bieten wir unseren Kindern Musikunterricht, denn wir wollen ein Wunderkind zu produzieren, oder müssen wir tun, um die Liebe zur Musik in Kind, Dr. Suzukis Vision, über den Weltfrieden durch die Musik erfüllen kann pflegen?

und Kopie ; Sarah Baldwin, MSED 2009 [1.999.003] [1.999.002] [1.999.031] Ressourcen:. [1.999.032] [1.999.003] [1.999.002] Shinichi Suzuki, [1.999.021] Genährt von der Liebe: Der klassische Ansatz, um Talent Education [1.999.022], Suzuki-Methode International, 1986. [1.999.003] [1.999.002] Für weitere Informationen über Suzuki Musikunterricht oder einen Lehrer zu finden, besuchen http://www.suzukiassociation.org/.

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