White Paper: Lebenslanges Selbstlern

In den letzten drei Jahrzehnten hat es eine wachsende Bewegung, um den Weg der Bürger zu erfahren und wie junge Menschen in die Gesellschaft eingeführt neu zu erfinden. Homeschooling, Charter-Schulen, cyberschools, unschooling, lebenslanges Lernen, Waldorfschulen und Sudbury-Schulen sind nur einige der Elemente dieser Bewegung. Die Bewegung hat sich exponentiell wachsenden jedem Jahrzehnt seit 1980. Es hat sich eine Herausforderung für die traditionellen Schul / teach / erziehen System. Lebenslanges Lernen wurde von Management-Guru Peter Drucker in „Post kapitalistischen Gesellschaft“ auf der einen Seite des Spektrums in „Building Globale Civic Culture“, und von vielen Gelehrten dazwischen befördert und, auf der anderen Seite, von Elise Boulding. [ 1999003]

Unter dem Strich in dieser Bewegung ist es, die Freiheit, Chancen und Ressourcen für die Selbstlernende aller Altersgruppen bieten, mit ihren Familien und in Gemeinschaft, das Recht haben, die Freiheit, die Ressourcen und die Möglichkeiten zu wählen, um zu lernen was sie wollen, wann sie wollen und wie sie wollen – zum Selbstlern

Recognition

Trotz des raschen Wachstums dieser Bewegung hat es wenig positive Aufmerksamkeit von Regierungen gezogen.. Pädagogen und ihre Gewerkschaften haben die Sorge, dass die Verbreitung von Homeschooling werden die Mittel aus dem öffentlichen Schulsystem zu ziehen gezeigt. Einige öffentliche Schulsysteme haben die Herausforderung angenommen und fest spezielle Programme zur Verfügung zu stellen Möchtegern-homeschoolers und andere Selbstlerner mehr Autonomie innerhalb des öffentlichen Schulsystems. Einige haben Eltern-Lehrer-Programme, die auf die Einbeziehung der Eltern abhängen und den Eltern eine größere Autonomie im Lernprozess etabliert. Aber, wie Eltern erkennen zunehmend, dass die persönliche Freiheit und Privatschutz Kontrolle durch Mehrheitsregel gilt für das Lernen ihrer Kinder, keines der bestehenden Systeme vollständig, dass Konzept einbezogen. Noch haben sie vollständig auf die Bedürfnisse der Informationsgesellschaft, die ein lebenslanges Lernen System benötigt, um für jedes einzelne kontinuierliche Lernprozesse bereitzustellen, wie in der Arbeit der Dichter und Denker von John Holt und Alfie Kohn Daniel Pink and Howard Gardner ausführlich, unter vielen anderen.

Foundations, ebenfalls nur langsam auf die Herausforderung und Chance, die Entfaltung wird steigen. Die Millionen von Dollar für die öffentlichen Schulen, die von allen Ebenen der Regierung, wird von Millionen mehr von privaten Stiftungen kommen, gefolgt. Aber wenig, wenn überhaupt, dieses private Finanzierung ist für die vielen nicht-öffentlichen Schulversuche unternommen. Eine Suche der Philanthropie Datenbanken mit Worten wie „Homeschooling“ kommt ohne Programm in jeder Grundlage. Wohingegen eine Suche nach „Schulen“ oder „Bildung“ kommt mit vielen tausend. Einzelne Appelle an Hunderten von Stiftungen von „Homeschool Selbsthilfegruppen“, „Lern Genossenschaften“ und andere Formen der nonschool Lerngemeinschaften werden regelmäßig mit den Worten zurück „dieser Vorschlag nicht in unserem aktuellen Programm zur Unterstützung geschaffen.“

[ 1999002] Motivation

Motivations zur Bewegung in Richtung selbstlernend und Aufgabe der traditionellen öffentlichen Schulen gibt es viele. Vielleicht ist die am weitesten verbreitete ist die elterliche Sorge über den Verlust der Kontrolle über das Lernen von Kindern. Viele Familien wollen die direkte Verantwortung für ihre Lehrpläne, Lernansatz zu nehmen, und die Grundsätze und Werte, auf denen diese basieren. Manche Eltern glauben, dass das öffentliche Schulsystem flößt Werte, die im Gegensatz zu denen ihrer Familie. Einige sind explizit durch ihre religiösen Überzeugungen geführt, um die Erziehung ihrer Kinder zu lenken. Andere haben beunruhigende Erfahrungen mit Schulhof Bullies, gefühllos Lehrer, oder fehlgeleitete Bürokratien hatten. Einige meinen, dass die staatliche Unterstützung ist von Natur aus steuern, und dass ihre Steuergelder sind verbindlich Familien bei Versagen eines Systems.

Selbstlernende werden auch durch Bildung Kritiker, Philosophen und religiösen Führern beeinflusst. Einige, wie Ivan Illich, glauben, dass unsere aktuellen Lebens, einschließlich der Schule, auf dem Prinzip der Arbeit für zukünftige Belohnungen basiert jetzt. Sie fordern, dass die Schulbildung, und das Leben, sein gastlichen und Volkssprache. Das heißt, sollte das Lernen und Arbeiten in freudige Zusammenarbeit mit Familie, Freunden und Nachbarn durchgeführt werden. Und dass sie in der lokalen Kultur, Ökologie, und Freundschaften eingebettet werden.

Mit Paulo Freire, einige sehen Schulen als Verewigung der sozioökonomischen reich / arm Status quo und die Verhinderung der natürlichen sozialen Evolution, wenn künftigen Bürger auftreten würde, wurden mehr Freiheit gegeben Selbst lernen in ihren eigenen Familien, Gemeinschaften und der Natur.

Nach John Holt und andere, viele glauben, dass jedes Gehirn, ist, dass jeder Schüler, ist einzigartig und keine zwei sind bereit zu lernen, dasselbe zur gleichen Zeit in der gleichen Weise. Sie glauben, dass Schulbildung ist nicht ein effizienter Weg, um zu lernen, noch für künftige Bürgerinnen und Bürger in die Gesellschaft eingebracht werden.

Die meisten großen philosophischen Traditionen, einschließlich der in Gandhi, Tagore, Aurobindo und Krishnamurti verkörpert, erkennen eine spirituelle Komponente zu Lernen, Unterricht, dass das Wissen ist mehr als ein Weg, um einen Job zu bekommen oder auch ein Tor auf einem standardisierten Test; dass es der Zweck, zu leben, ist es Menschseins. Rabindrnath Tagore begann seine Lerngemeinschaft, Santiniketan, um die menschliche Denkweise aus Eigeninteresse, den Wettbewerb und Materialismus zu gegenseitiger Hilfe, Kooperation und der Liebe zum Lernen zu verwandeln. Wächst aus einer Vielzahl von persönlichen, philosophischen, pädagogischen oder religiösen Motivationen, die lebenslang selbstlernende Bewegung weiter auf Expansionskurs.

Wirksamkeitsnachweise

Es ist unmöglich, den Erfolg messen der selbstlern mit Tests, Noten und Partituren. Vielleicht sind die interessantesten Erfolge sind unter den Lernenden, die nicht in einer traditionellen Umgebung mit Standard-Messungen der Erfolg gedeihen Sie gefunden. Diese Personen sind frei, ihre eigenen Wege blühen und zu tun -. Anekdotische Evidenz ist reich über glückliche und erfolgreiche Lernende, die eine nicht-traditionellen Weg, um ihre eigenen persönlichen Erfolg gereist

Selbstlernende gleichermaßen unter unseren größten Führer geehrt . Thomas Edison, George Washington, Abraham Lincoln, Abigail Adams, Benjamin Franklin, die Gebrüder Wright, Helen Keller, Albert Einstein, und Margaret Mead sind nur einige von denen, die ohne der Schule gelernt haben. Die Zeitungen sind mit Geschichten von weniger bekannten Erfolge gefüllt. Ryan Abradi, Maine, zeigte ein Interesse an Zahlen in einem frühen Alter, so dass seine Eltern ihn zu Hause bleiben und selbst zu lernen; nach Alter 10 wurde er arbeitete sich durch die zweite-Jahres-College Kalkül. Caitlin Stern von Haines, Alaska, war aus der Schule und wurde ein anerkannter Fachmann durch das Studium der Weißkopf-Seeadler in freier Wildbahn. Jedediah Purdy, ein Selbstlernende aus West Virginia, graduierte summa cum laude an der Harvard University; im Jahr 1996 wurde er als Truman Scholar und als West Virginia Nominee für die Rhodes-Stipendium ausgewählt. Er fuhr dann fort, um Yale Law School und in der Zwischenzeit, hat ein Bestseller-Buch.

Die Wachstumsrate der Selbstlern ist eine Teilmaßnahme für den Erfolg. Von einigen verstreuten Heimschüler 1980, vielleicht 20000 ist die Zahl 1990 gezüchtet, nach Newsweek, mehr als 200.000, und in einen breiten integrierten Netzwerk von schätzungsweise 2.000.000 einander. [1.999.003] [1.999.002] Beträchtliche Forschung hat gezeigt, dass Schüler lernen viel leichter, wenn sie selbst zu erfahren. Bereits im Jahr 1930 die „8 Year Study“ von 30 Sonderschulen zeigten, dass: „Die effektivsten Schulen verwendet einen anderen Ansatz für das Lernen statt Organisation von Lernthema organisierten sie es um Themen von Bedeutung für ihre Schüler..“ Es schien eine inverse Beziehung zwischen Erfolg in der Schule und formalisierte Ausbildung im Gegensatz zu Studenten ausgewählt Lernens.

Eine aktuelle Studie der Cornell University bestätigt und gezeigt, dass geschulten Kinder „peer abhängig“, während diejenigen, die mit ihr gelernt werden Eltern haben mehr Selbstvertrauen, Optimismus und Mut zu erkunden. A Moore Foundation Studie der Kinder von Eltern, die für Schulverweigerung verhaftet worden waren, festgestellt, dass ihre Kinder zu Hause unterrichtet Rang 30 Prozent höher auf Standardtests als die durchschnittliche Klassenzimmer Kind.

Bereitstellung möglich Einblick in die Gründe für diese Erfolge ein UCLA Projekt hat gezeigt, dass die durchschnittliche geschulten Student erhält 7 Minuten persönliche Betreuung pro Tag, aber die Selbstlernende erhält von 100 bis 300 Minuten Aufmerksamkeit täglich. Im Anschluss daran wird ein Bericht über die Smithsonian Genie Schluss, dass hohe Leistung war eine Folge der Zeit mit reagiert Eltern wenig Zeit mit Gleichaltrigen, und viel Zeit kostenlos Exploration. Standardisierten Tests spiegeln Selbstlern Erfolg. Time Magazine berichtet, dass „der durchschnittliche Hause schooler SAT Punktzahl beträgt 1100, 80 Punkte höher als die durchschnittliche Punktzahl für die Gesamtbevölkerung.“

Dr. Lawrence M. Rudner, eine Studie im Jahr 1998, die 20.760 Schüler in 11.930 Familien enthalten. Er fand, dass in jedem Thema und in jeder Klassenstufe (K-12), erzielte deutlich höher als ihre öffentlichen und privaten Schulkollegen Homeschool Studenten. Rund 25 Prozent aller Homeschool Schüler zu diesem Zeitpunkt wurden in einer Klassenstufe oder mehrere darüber hinaus durch ihr Alter angegeben eingeschrieben. Laut der Studie wurde der durchschnittliche achten Klasse schooler Durchführung vier Klassenstufen über dem nationalen Durchschnitt. Die durchschnittliche ACT-Score war 21 von möglichen 36 für öffentliche geschulten Kinder. Es gemittelt 23 für Selbstlerner. Dies qualifiziert die durchschnittliche College-gebundenen Selbstlernende für die renommiertesten Universitäten

Sicht

Diese Bewegung wird nicht nur die Adressierung warum, wie, wann und was alle Bürger lernen, sondern auch den Wiederaufbau die Grundlage für die Gesellschaft, in der wir alle leben. Wie wir erfahren, bestimmt die Art der Gesellschaft, die wir bauen. Autoritären, hierarchischen, undemokratisch Schulen bereiten zukünftige Bürger für eine autoritäre, hierarchische, undemokratische Gesellschaft. Ein lebenslanges Lernen System in Familie, Gemeinschaft, Gesellschaft und Natur auf der Basis könnte die Grundlage für neue Demokratien der Freiheit, Gleichheit und Gerechtigkeit sein.

Die Bewegung setzt sich fort, um die Konzepte des lebenslangen Selbstlernen zu fördern, in all seiner Komplexität, einem breiteren Publikum, Kritikern zu den Fragen der Rechenschaftspflicht und Glaubwürdigkeit anzugehen, und um Geld zu sammeln, um zu helfen, diejenigen, die auf ihre Ideale zu verwirklichen.

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